Πολυνομοσχέδιο: Πάρε πάρε!

Από εδώ:

Με μπλε το αρχικό άρθρο και με μαύρο οι σχολιασμοί μου...

Οι τονισμοί δικοί μου


Τι προβλέπει το πολυνομοσχέδιο
Όσον αφορά την κατάργηση του πλαφόν της βάσης του 10 το νομοσχέδιο αναφέρει: "Σήμερα, τέσσερα χρόνια μετά την υιοθέτηση της ρύθμισης αυτής δεν υπάρχει καμιά ένδειξη ή μελέτη που να αποδεικνύει ότι η θέσπιση της βάσης του 10 πέτυχε στο ελάχιστο την άνοδο της ποιότητας σπουδών στο λύκειο ή τα τριτοβάθμια ιδρύματα".

Ανέφερα στο προηγούμενο ποστ πως έτσι είναι. Από πουθενά δεν παρατηρήθηκε καμία βελτίωση καμιάς "ποιοτικής" παραμέτρου. Αντιθέτως πολλοί από τους "αποτυχόντες" του συστήματος έγιναν ξαφνικά "επιτυχημένοι" σπουδαστές των κολεγίων με το αζημίωτο με αποτέλεσμα την αφαίμαξη αρκετών οικογενειακών εισοδημάτων. Δεν υπήρχε κανένας λόγος "βελτίωσης" των ακαδημαϊκών επιδόσεων και πουθενά δεν παρατηρήθηκε τέτοια βελτίωση λόγω της βάσης του 10. Άλλοι λόγοι την έφεραν.

"Δεν έχουμε καμιά ένδειξη ότι τα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ έχουν σήμερα καλύτερους φοιτητές από αυτούς που είχαν μέχρι το 2006. Αντίθετα, έχουμε τμήματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, με καθηγητές και διοικητικό προσωπικό χωρίς αντικείμενο εργασίας και υποδομές που υπολειτουργούν, όταν μάλιστα δεκάδες χιλιάδες νέοι λόγω του συγκεκριμένου συστήματος προσφεύγουν σε "κολέγια" αλλά και σε κάθε είδους πανεπιστημιακά και τεχνολογικά ιδρύματα χωρών όλου του κόσμου" (όπως έλεγε και ο ζαφοντ :Ρ)


Προσλήψεις
Επίσης, αλλάζουν όλα στις προσλήψεις (αρχίζουν τα ...ωραία) εκπαιδευτικών αφού για να συμμετέχει υποψήφιος εκπαιδευτικός σε πανελλήνιο διαγωνισμό για την είσοδό του στην Εκπαίδευση θα πρέπει να διαθέτει Πιστοποιητικό Παιδαγωγικής Κατάρτισης.

Το οποίο δεν έχουμε ακόμα καταλάβει πως και από που θα το παίρνουμε , αλλά οκ, ας δεχθούμε πως είμαστε παιδαγωγικά "μη επαρκώς" καταρτισμένοι και πως γι αυτο μας χρειάζεται....μετεκπαίδευση. Και καλά εγώ ειμαι νέος και αντέχω και τα παίρνω και τα γράμματα, όχι σαν μερικούς μερικούς, ονοματα δεν λέμε, υπολήψεις δεν θίγουμε. Τον 50αρη που ήδη απασχολείς, γιατί εγώ ειμαι ελεύθερος επαγγελματίας και πολύ λογικά δεν σε πολυνοιάζω, και που θα του φορτώσεις και 5-10 χρόνια υπηρεσίας με το νέο συνταξιοδοτικό τί θα τον κάνεις;
Θα τον απολύσεις μήπως, επειδή ξαφνικά έτσι το θυμήθηκες;
Θα πάμε σε νέα εθελούσια διαλύοντας ότι έμεινε από τα ασφαλιστικά ταμεία;
Θα τον εκτελέσουμε;
Ή μήπως θα είνα λογικό οι νέοι να έχουν Πιστοποιητικό Παιδαγωγικής Κατάρτισης και οι παλιοι (που όπως φντ στην συνέχεια θα τους ελέγχουν κιόλας) όχι;

Οι εκπαιδευτικοί που θα προσλαμβάνονται σε όλα τα σχολεία οφείλουν να έχουν συγκεντρώσει τη βαθμολογική βάση σε διαγωνισμό του ΑΣΕΠ. Σήμερα μόνο το 38% προσλαμβάνεται με ΑΣΕΠ και το 62% από πίνακες και περίπλοκα κριτήρια. Οι πίνακες αυτοί παύουν να τροφοδοτούνται στις 30 Ιουνίου 2010. Οι διαγωνισμοί θα διεξάγονται ανά διετία, θα είναι ανοιχτοί, δηλαδή δεν θα προκηρύσσεται συγκεκριμένος αριθμός θέσεων. Θα ισχύσουν πάντως μεταβατικές διατάξεις για το πέρασμα από το σημερινό δαιδαλώδες σύστημα στο νέο σύστημα διορισμών μετά το 2012.

Στα π@π@ρι@ μας. Ας είναι ένα αξιοκρατικό σύστημα το οποίο ακολουθείται και σε βάθος χρόνου και ας είναι ότι είναι. Να ξέρεις ρε παιδί μου τι να κάνεις, πως να το κάνεις και αν θέλεις να το κάνεις. Το προηγούμενο σύστημα μπορεί να είχε 15 παραλλαγές, αλλά είχε το πλεονέκτημα πως ήξερες τι και πως. Δεν έπαιζαν μέσα ή λοβιτούρες. Ένσταση ειναι ο πρακτικός μηδενισμός της προϋπηρεσίας. Πέρα από την απαξίωση αυτών που εκμεταλευόταν το Υπουργείο τσικουνευομενο κανονικές προσλήψεις έχουμε και την απορία για το κίνητρο των νέων επαγγελματιών να ακολουθήσουν αυτό το δρόμο. Εκτός και αν στοχεύουν στην απογνωση και μόνο οπότε θα πρέπει να ετοιμαζόμαστε ως κοινωνία (γενικώς) για ακόμα χειρότερες μερες.


Παρένθεση από εδώ:

Σχετικά με τους ωρομίσθιους εκπαιδευτικούς η κ. Διαμαντοπούλου δήλωσε ότι η μεταβατική περίοδος θα ισχύσει για ακόμα δύο χρόνια και από το επόμενο ΑΣΕΠ θα μπουν νέοι κανόνες. «Δεν μπορεί να υπάρχουν ωρομίσθιοι χωρίς κριτήρια και κάποιοι άλλοι που έχουν κριτήρια να μην επιλέγονται γιατί δεν έχουν κάποιο γνωστό ή κάποιο ‘βύσμα’».

Καταδικάζω αλλά επιβεβαιώνω. Οι ωρομίσθιοι πάνω κάτω έτσι επιλέγονται, αλλά αυτό είναι δικιά σας ευθύνη και όχι των ωρομισθίων. Πίνακες υπάρχουν, διάφοροι τρόποι έχουν δοκιμαστεί και φέτος δοκιμάσατε τον λιγότερο αποδοτικό. Τα "κριτήρια" που λέει είναι ελαφρώς ηλίθιο επίσης μιας και δεν μπορεί κανείς να προβλέψει με τίποτα πως κάποιος εκπαιδευτικός είναι.... "εκπαιδευτικότερος" κάποιου άλλου. Είναι σαν να συγκρίνεις....ζωγράφους, και μάλιστα χωρίς να δεις έργα τους! :) Αν θέλαμε κάποια αντικειμενικότητα θα πηγαίναμε είτε με την προυπηρεσία, είτε με τα μόρια του ΑΣΕΠ, είτε με την πρότερη επαγγελματική εμπειρία (ε αν ο άλλος το δουλεύει 20 χρόνια, κάτι θα ξέρει τί στο διάολο) είτε με κάποιο συνδυασμό τους τέλος πάντων και όχι με το χρόνο κτήσης πτυχίου, όπως έγινε φέτος που όσοι εκπαιδευτικοί δουλευαν σε ...μουσεία και τράπεζες αναγκάστικαν να θυμηθούν πως είναι και δάσκαλοι ταυτόχρονα, πολλοί από αυτούς μετά από 15 χρόνια.

Και τώρα που το θυμήθηκα. Θα αρθεί άραγες η αντιεπαγγελματική, καταχρηστική και στην πράξη ακυρωμένη διάταξη, όπου οι ωρομίσθιοι (με max έσοδα από ωρομισθία 300 ευρά/μήνα) καλούνται να υπογράψουν πως ΔΕΝ δουλεύουν ως εκπαιδευτικοί "έξω" (φροντιστηρια, ιδιαιτερα κτλ); Δεν σας φαίνεται κομματάκι ηλίθιο; Φανταστείτε το αντίστοιχο σε εργολαβίες. Να θέλει λχ ο δήμος να προσλάβει μερικούς part timers για ένα έργο και να τους αναγκάσει να δηλώσουν πως ΔΕΝ ασκούν αυτό το επάγγελμα αλλού! Ειναι καλύτερος δηλ αυτός που δουλέυει συμπληρωματικά σε μία τράπεζα από έναν εκπαιδευτικό ελεύθερο επαγγελματία;

Τέλος, η υπουργός Παιδείας έκανε γνωστό ότι από τον Ιούνιο ξεκινά η συζήτηση για τον τρόπο εισαγωγής σε ΑΕΙ και ΤΕΙ, ενώ στη συνέχεια θα αξιολογηθούν όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα.

Εδώ ναι, χρειάζεται αξιολόγηση, και κυρίως αξιολόγηση των καθηγητών και του ερευνητικού / επιστημονικού τους έργου, διότι αυτό δίνει σε μια σχολή το καλό της όνομα. Επίσης, τώρα που το θυμήθηκα, δεν πρέπει να θεωρείται πως ένα μάθημα "διδάχθηκε κακώς" αν αποτυγχάνει το 90% των εξεταζομένων; Γιατί είχαμε πέσει παλιά σε κάτι τσεκούρια......
(άσχετο αλλά δεν άντεξα. Να δω σε περίπτωση αξιολόγησης πως θα κρατήσει την θέση της η Παναγιωταρέα)

Όσον αφορά τον τρόπο εισαγωγής, το στοίχημα ειναι η αποδεσμευση του Λυκείου από την εισαγωγή στην τριτοβάθμια. Φαβορί ειναι η ιδέα ενός ακόμα "προπαρασκευαστικού" έτους, σε αναλογία με το πρώτο έτος των αμερικάνικων κολεγίων, στο οποίο θα πηγαίνουν όσοι ενδιαφέρονται να συνεχίσουν και αναλογα με τις εκεί επιδόσεις τους θα γράφονται στις σχολές.
Τέλος παρένθεσης


Ακόμη, περιορίζεται ο θεσμός του ωρομίσθιου εκπαιδευτικού. Εισάγεται όμως ο θεσμός του αναπληρωτή με μειωμένο ωράριο (δηλαδή....ωρομίσθιος με άλλο όνομα;), εάν το σύνολο των απαιτούμενων ωρών διδασκαλίας σε ένα ή περισσότερα σχολεία είναι λιγότερες από 16 ώρες. Εισάγεται διετής δοκιμαστική θητεία του νεοδιόριστου εκπαιδευτικού.
Σε αυτό δεν μπορεί καποιος να διαφωνήσει. Τα κριτήρια της δοκιμασίας προβληματίζουν.

Καθιερώνεται ο θεσμός του Μέντορα του νεοδιοριζόμενου. Η μονιμοποίηση θα γίνει έπειτα απο αξιολόγηση η οποία μπορεί να καταλήξει σε πρόταση μονιμοποίησης ή σε πρόταση μετάταξής του σε άλλη υπηρεσία του υπουργείου.

Ε αυτό ειναι μαλακία. Ποιος θα είναι μεντορας ρε; Ο Παλαιών Πατρών Πασόκος; Το τεμπελόσκυλο που καααααθεται; Ο κολέγας (γκα ρα γκα γκαν); Αι θεούσαι; Ο Βιολόγος που είχα ξεχέσει εδώ; Ο παππους που αν δει κανα μινι, μακρυ μαλλι, σκουλαρίκι, μαυρα ρούχα, αντίθεση σε χουντικά μετρα και σταθμά και δεν ξέρω γω τι άλλο θα τα πάρει στο κρανίο;
Και μόνο στην σκέψη πως θα ελεχθώ από έναν παππούκα με το ένα πόδι στην σύνταξη με γυρίζει τα άντερα! Αυτός μπορεί ακόμα να είναι στην εποχη της άλωσης της Τροπολιτσάς και του Ομέρ Βρυώνη! Αν θες να αλλάξεις μια προβληματική δομή το να βάλεις τα στελέχη της προβληματικής δομής να αξιολογήσουν τους νεοεισελθέντες ειναι μαλακία!!!!

Φανταστείτε σε αναλογία μια αναμόρφωση που στοχεύει στην παταξη της διαφθοράς στις δημόσιες υπηρεσίες και οι αξιολογητές των νέων αδιάφθορων ειναι οι παλιοί διεφθαρμένοι! Ρε ούτε στον κινηματογράφο!

Πιο λογικό θα μου φαινόταν να γίνονται περιοδικές ψυχοτεχνικές εξετάσεις/συνεδρίες (απο ψυχολόγους, κοινωνικούς λειτουργούς κτλ) απ' οτιδήποτε άλλο. Αλλά, να μην ξεχνιόμαστε ε; οι εξετάσεις, να γίνουν σε όλους, όχι μόνο στους νεότερους. Νομίζετε πως δεν υπάρχουν και ψυχάκηδες/παιδεραστες/λαλημένοι/χουντικά απομεινάρια/δεν ξέρω τι εκπαιδευτικοί; Εκείνος ο βιολόγος ακόμα στο λαιμό μου κάθεται! Βεβαίως λοιπόν και υπάρχουν και μάλιστα στο ίδιο ποσοστό πάνω κάτω με την υπόλοιπη κοινωνία. Αλλά όταν έχεις να κάνεις με παιδιά πρεπει να περάσεις χοντρή κρισάρα - και να σπάσεις και μερικά αυγά αν χρειαστεί, ή έστω να τους απομακρύνεις από τις αίθουσες. Καλό θα ήταν να μπει σε κάθε σχολείο ψυχολόγος και κοινωνικός λειτουργός, σε μερικά συκγροτήματα νομίζω πως υπάρχουν ήδη.

Οι μεταθέσεις και οι αποσπάσεις περιορίζονται, αφού το σύστημα εξορθολογίζεται(;). Θεσπίζεται η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας. Στο τέλος κάθε σχολικής χρονιάς, θα συντάσσεται έκθεση αξιολόγησης όπου θα περιγράφεται η απόδοση της μονάδας, η εκτίμηση επιτυχιών, αποτυχιών, αδυναμιών, προβλημάτων. Κατάθεση προτάσεων βελτίωσης για την επόμενη σχολική χρονιά.

Αυτό επίσης ειναι παντελώς πανηλίθιο. Δεν ξέρουμε άραγες πως ανάλογα με το επίπεδο του πληθυσμού κυμαίνονται κατά μέσο όρο και οι σχολικές επιδόσεις; Γνωρίζουμε τίποτε από τους κοινωνικούς παράγοντες της εκπαιδευσης; Αμα ετοιμάζεσαι να κάνεις business plan για το πως θα....μάθουν τα παιδιά γράμματα, ε τι να σου πω, πρόκοψες!

Ο δε κίνδυνος για να δημιουργηθούν εντός δήμων, με περισσότερες από μια σχολικές μονάδες, σχολεία - γκέτο είναι κάτι παραπάνω από ορατός.


Τριτοβάθμια εκπαίδευση Προωθείται ο εκσυγχρονισμός του συστήματος διανομής συγγραμμάτων. Ήδη, έχει δρομολογηθεί ανάπτυξη ηλεκτρονικού συστήματος διανομής συγγραμμάτων από τη Γενική Γραμματεία Έρευνας και Τεχνολογίας με χρηματοδότηση από το ΕΣΠΑ. Στόχος είναι η έγκαιρη διανομή από το προσεχές ακαδημαϊκό έτος, ενώ με το ίδιο σύστημα έχει προβλεφθεί να γίνεται και η διανομή ηλεκτρονικών συγγραμμάτων όταν αυτά θα είναι έτοιμα.

Ασχολίαστο. Καλό ακούγεται πάντως.


Μειώνεται από 30 σε 15 ο μέγιστος αριθμός των μελών των εκλεκτορικών σωμάτων για εκλογή μελών ΔΕΠ. Αυτό άλλωστε είχε ζητηθεί από τους πρυτάνεις, ενώ προβλέπεται και η συμμετοχή σε συνεδριάσεις εκλεκτορικών σωμάτων μέσω τηλεδιάσκεψης προκειμένου να μειωθεί περαιτέρω το κόστος μετακίνησης και ο διατιθέμενος χρόνος των εξωτερικών εκλεκτόρων.
ζζζζζζζζζ


Στο θέμα των μετεγγραφών φοιτητών-σπουδαστών, προτείνεται ρύθμιση με την οποία επιχειρείται η εξισορρόπηση του αριθμού των μετεγγραφόμενων φοιτητών και σπουδαστών, μέσω της ορθολογικότερης κατανομής τους στα ομοειδή τμήματα.

Όταν ακούς πολλούς ορθολογισμούς βάστα μικρό καλάθι.

Εκκλησιαστική εκπαίδευση (!;!) Με το πολυνομοσχέδιο ρυθμίζονται θέματα εκκλησιαστικής εκπαίδευσης (δευτεροβάθμιας). Έτσι, καταργούνται ή συγχωνεύονται ορισμένα από τα εκκλησιαστικά λύκεια και εκτιμάται ότι θα υπάρξει εξοικονόμηση τουλάχιστον 1,5 εκατ. ευρώ το χρόνο (ρε και από εκεί τρώνε τα τραγια; Ουάου!) . Να σημειωθεί ότι σήμερα οι υφιστάμενες δομές είναι: 10 γυμνάσια - 17 λύκεια με 218 και 481 μαθητές, αντίστοιχα. Κόστος λειτουργίας ανά μαθητή είναι 16.500 ευρώ, όταν ό μέσος όρος στον ΟΟΣΑ είναι 5.000 ευρώ το χρόνο.

Σαν να μας κοστίζει κατιτις παραπάνω η εκκλησιαστική εκπαίδευση, αλλά επειδής δεν νογάω ιτς περί αυτής δεν μπορώ να ξερω ποιος και τι και πως και πόσα. Αν λχ ένα εκκλησιαστικό Λύκειο είναι σε παραμεθόρια περιοχή και κρατά μέρος των μαθητών που δεν θα είχαν άλλη επιλογή από το να φύγουν από εκεί αν ήθελαν να προχωρήσουν, ε καλά και άγια κάνει και οι μανατζαρέοι και οι .....ορθολογιστές να πα να μπιιιιιιιιπ. Αλλιώς.... λουκέτο και γρήγορα!

Απουσίες Το υπουργείο Παιδείας αποφάσισε ήδη την αύξηση κατά 30% του ορίου των απουσιών που μπορούν να κάνουν για φέτος οι μαθητές, λόγω των κρουσμάτων της νέας γρίπης. Ήδη έχει αποσταλεί σχετική εγκύκλιος στα σχολεία και αφορά όλες τις κατηγορίες των απουσιών.

Εντελώς ξεκούδουνο. Τις τελευταίες μέρες θα αδειάσουν τα σχολεία. Είναι σαν να λεει στα παιδια, ειδικά σε αυτά που δίνουν πανελλήνιες εξετάσεις "αφήστε το σχολείο και κοπανήστε την". Θα μπορούσε να πει, ειδική μέριμνα για όσους έχουν νοσήσει και να είναι σωστή.

Κολέγια Σχετικά με τα κολέγια και το ιδρυτικό νόμο του 2008, σημειώνεται στο πολυνομοσχέδιο ότι ο νόμος αυτός απετέλεσε αντικείμενο κριτικής εξέτασης στην Ευρωπαϊκή Επιτροπή η οποία έχει εκφράσει αντιρρήσεις για τη συμβατότητα των διατάξεών του. Αντί οποιασδήποτε άλλες ενέργειας, η προηγούμενη κυβέρνηση "προχώρησε στην εσπευσμένη χορήγηση αδειών λειτουργίας "κολεγίων" στη χώρα μας με βάση αυτό το αμφισβητούμενο θεσμικό πλαίσιο". Ιδιαίτερα τονίζεται ότι: "Ήδη το δεδομένο της χορηγήσεως μη νομίμων αδειών λειτουργίας σε σειρά κολεγίων (κατά την ομόφωνη γνωμοδότηση της Ολομέλειας του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους) γεννά την ανάγκη σύννομης χορηγήσεως νέων αδειών με έρεισμα ένα νέο θεσμικό πλαίσιο, στο πλαίσιο της κοινοτικής νομιμότητας, ώστε να υπάρξει επιτέλους σαφές, μη αμφισβητούμενο καθεστώς λειτουργίας βάσει προδιαγραφών και ελέγχου. Με το παρόν νομοσχέδιο κινούμεθα στην κατεύθυνση αποκατάστασης των αρχών της ελεύθερης παροχής υπηρεσιών και ελεύθερης εγκατάστασης που ζητά η Ευρωπαϊκή Επιτροπή και η οποία θα συνδυασθεί, κατά τη θέσπιση του νέου νόμου, με την ενίσχυση του εθνικού ελέγχου στην πιστοποίηση των μεταλυκειακών αυτών ιδρυμάτων, ώστε η λειτουργία τους, τελικώς, να ισορροπεί μεταξύ των κοινοτικών και εθνικο-συνταγματικών επιταγών".



Άλλο λινκ .
* Οι νεοδιόριστοι θα πρέπει να υπηρετούν στην ίδια περιοχή για τρία χρόνια. Ταυτόχρονα εισάγεται ο θεσμός του δόκιμου εκπαιδευτικού επί διετία. Μετά από αυτό το διάστημα ο εκπαιδευτικός θα αξιολογείται. Αν κάποιος δεν κριθεί ικανός για τη θέση του δασκάλου ή του καθηγητή θα διορίζεται σε διοικητική θέση του υπουργείου Παιδείας.

Και όμως είναι σωστό. Αρκεί, όποιος αρνηθεί τον διορισμό να μπορεί να κάνει ξανά αίτηση την επομενη χρονια για επαναδιορισμό και όχι μετά το πέρας διετίας - τριετίας που ισχύει τώρα. Παραμένει το συνηθες ερώτημα του ποιος αξιολογεί και με τί κριτήρια.

Για τέλος έχω αυτά που δεν υπήρχαν στα προηγούμενα links, αλλά κυκλοφορούν ευρέως και δείχνουν πως το όλο πλάνο ειναι Ανδριανοπουλέικο/μανατζαρέικο για να μειωθούν τα έξοδα και όχι για να ανέβει το επίπεδο της Ββθμιας (που γνωρίζω και καλύτερα) εκπαίδευσης.

* Όταν υπάρχουν κενά, αντί να προσληφθεί κάποιος νέος καθηγητής, οι υπόλοιποι σχετικοί με το αντικείμενο θα παίρνουν....υποχρεωτικές υπερωρίες (μέχρι 5 ώρες / εβδομάδα). Μετά, αν και εφόσον μείνουν ώρες θα προσλαμβάνεται κάποιος. Τα ερωτήματα για το πόσο και αν πέφτει η απόδοση του εκπαιδευτικού με παραπάνω ώρες εργασίας εκρεμμεί, όπως και οι μακροχρόνιες ψυχολογικές επιπτώσεις. Και αυτό θα πρέπει να μας ενδιαφέρει διότι τα παιδιά θα λουστούν την διαφορά. Παραπέρα, φέξε μου και γλύστρισα. Εγώ λέω τους ήδη διορισμένους να τους μαστιγώνει κιόλας και να τους βάζει να κάνουν και τη δουλειά της καθαρίστριας, του επιστάτη κτλ. Πες μωρή μουλάρα πως δεν θέλεις να προσλάβεις κανένα να τελειώνουμε! Και να γιατί:
* Δόθηκε οδηγία να ανέβει ο μέγιστος αριθμός μαθητων ανα τάξη από τους 25 που είναι τώρα στους 35. Αν καταφέρει έστω και ένας να κάνει μάθημα στο Γυμνάσιο (ειδικά) να μου τηλεγραφήσει!

* Ακούω επίσης πατατιές πως "υπάρχουν 18000 αποσπασμένοι". Ναι ρε σεις , αλλά οι περισσότεροι ειναι αποσπασμένοι σε σχολεία άλλων νομών. Οι αποσπασμένοι σε υπηρεσίες/βουλευτές κτλ ειναι λιγότεροι από 2000 (μην πω λιγότεροι από 1000). Στην ουσία υπήρξε ένα φούσκωμα του πράγματος για να δικαιολογήσει την μειωμένη πρόσληψη νέων και να "καμουφλάρει" τα υπολοιπα μέτρα που σκοπέυουν στην μείωση των προσλήψεων και των γενικότερων λειτουργικών εξόδων.

* Βεβαίως όμως τα λαμόγια θα πάρουν τα λεφτά τους. Αν υλοποιηθεί αυτό που έλεγαν και κάθε αίθουσα εξοπλιστεί με διαδραστικό πίνακα (αξίας 2000-4000 ευρώ) κτλ το ποσό που μαζεύεται ειναι σαφώς μεγάλο. Κανένα μηχάνημα όμως δεν αντικαθιστά τη σχεση δάσκαλου-μαθητή. Όλα τα βοηθήματα δρουν επικουρικά. Σε μια τάξη με 30-35 άτομα τι να πρωτοπρολάβει να δείξει και σε ποιον ο καθηγητής; Ποιον να πρωτοσηκώσει στον (πολύ ωραίο αλλα...) πίνακα; Και μην θυμηθώ τα χρήματα για εξοπλισμό τύπου "εξυπνο σχολείο" διοτι τότε θα τρελαθουμε τελείως!
(σαν το ανεκδοτο με τις πουτάνες και το μπουρδέλο πολυτελείας γίναμε. Μπαινεις σε ένα μπουρδέλο που έχει τα πάντα. Δωμάτια με καθρέπτες, "προχώ" στολες για kinky καταστάσεις, μαστιγια και σχοινιά, μαρμαρινα πατώματα και βελούδινους καναπέδες, ότι μαλακία μπορεί να φανταστεις για να σου εγγυθεί μια "ουράνια εμπειρία" τελος πάντων. Μόνο πουτάνες δεν έχει)

* Μια παντόφλα που κυκλοφορεί κατά κόρον και υπερασπίζονται κατά κανόνα είτε ηλίθιοι, είτε άσχετοι, είτε επαγγελματίες μεγαλοφροντιστές (γιατί ξέρουν πως όσο πιο αδύναμη ειναι η δημόσια παιδεία τόσα πιο πολλά θα βγάλουν) είτε συνδυασμός και των δύο ειναι πως "υπάρχουν πολλοί διορισμένοι καθηγητές ανά μαθητη", άρα η αναλογία... και λοιπά και λοιπά. Αν ήταν τόσοι πολλοί ρε βόδια δεν θα χρειαζόταν η οδηγία για 35 μαθητές ανά τάξη. Θυμίζω σε όλους αυτούς τους έξυπνους πως η Ελλάδα έχει 1000 νησια και πολλά από αυτά κατοικούνται από λίγα άτομα. Υπάρχουν γενικώς παραμεθόριες περιοχές. Εκεί τα παιδιά πρέπει να πάνε γυμνάσιο - λύκειο (οπου χρειάζονται πολλές ειδικότητες) ή όχι; Αν η επιλογή σας ειναι να ερημώσουν τα νησια, ε ερημώστε τα στα ίσια. Αλλά πρώτα δεν:

* σταματάτε να διορίζετε συναδέλφους που κάνουν άχρηστα μαθήματα; Θεολόγους (θρησκευτικά) , δικηγόρους (αγωγή του πολιτη), οικιακοοικονόμους (το αυτό + βοηθός μπιστολάκι - κομμώτρια) και δεν ξέρω και γω τι άλλο; Με το συμπάθειο στους κυρίους συνάδελφοι, αλλά οι ειδικότητες σας (πλην θεολόγων) έχουν θέση μόνο για απογευματινές ώρες σε ολοήμερα σχολεία. Οι θεολόγοι, συγνώμη αλλα.....λος πούλεν. Δεν ειναι μάθημα αυτό, όπως το γνώρισα εγώ τουλάχιστον, το οποίο πρέπει να διδάσκεται στα παιδιά μιας Δυτικού τύπου Δημοκρατίας. Όποιος το κατάλαβε, το κατάλαβε.

*μειώνετε λίγο το ωρολόγιο πρόγραμμα και την ύλη μιας και τα παιδιά τα έχουμε *****

Συμπέρασμα: Πέραν των 2-3 αυτονόητων αλλαγών ("10", κολέγια, ψηφ. συγγράματα) όλες οι άλλες αλλαγές ειναι στα πλαίσια της εξοικονόμησης πόρων και μόνο. Ενδεικτικό είναι πως από το "εξτρα 1 δις" που είχε τάξει στην Παιδεία φέτος, τελικά θα μπουν ....20 εκ ευρώ. Αν δεν βρέξεις κώλο όμως ψάρι δεν τρως. Τις συνέπειες του χοντρού σφιξίματος στην παιδεία θα τις λουστούμε σε 25 χρόνια αλλά τότε η Αννούλα θα είναι ήδη διακοπές. Ηθελα να ήξερα με αυτό το πνεύμα πως στο καλό θα καθιερώσει τα ολοήμερα σχολεία (που μπορεί πρακτικά να σημαίνουν διπλασιασμό διορισμών και λειτουργικών εξόδων) όπως έχει τάξει ("να μένει η τσάντα στο σχολείο" και λοιπά) και πως θα τα εξοπλίσει.

Αν σκεφτείς δε πως η Παιδεία, το "εθνικό μας κεφάλαιο" (τρομάρα μας) κοστίζει ( συνολικά σε όλες τις βαθμίδες της) λιγότερα από 8-9 δις το χρόνο, ενώ πχ η αποπληρωμή του εθνικού χρέους κοστίζει 45 δις, αρχίζω και πιστεύω πως το κόλπο είναι απλά να αποθαρρύνουν την ίδια την έννοια της εκπαίδευσης. Ο μορφωμένος εργάτης έχει το χούι να ζητάει περισσότερα. Όσοι ζητάνε "διώξιμο των αχρήστων", "περικοπές των περιττών εξόδων στην Παιδεία" , αξιολογήσεις κτλ κτλ στην τελική ζητάνε ένα νέο εργατικό δυναμικό που θα είναι απλά φτηνότερο. Θα μου πειτε, συνάδει αυτό με μια χώρα δημοκρατική όπου κανένας πολίτης δεν αποκλείεται; Δεν νομίζω. Και οι σοσιαλιστές (τρομάρα τους) του ΠΑΣΟΚ δείχνουν να τους κάνουν την χάρη.

FAQ στα πεταχτά: Βαση του 10

final version

Τελικά η βαση του 10 για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση τεινει προς κατάργηση, και πάλι καλά, γιατί απ' ότι βλέπω εδώ, οι εναλλακτικές ήταν τρισχειρότερες.

Και ρωταει ο καθείς:

• Μα θα πέσει το επίπεδο των επιτυχόντων. Καλα, οκ. Όποιος έχει πάει σε κάποια σοβαρή σχολή τριτοβάθμιας εκπ/σης γνωρίζει πως η βαθμολογία σε ένα μάθημα ειναι κυρίως συνάρτηση των θεμάτων και όχι τόσο της ύλης ή του επιπέδου των υποψηφίων. Αν κάποιος έχει όρεξη μπορεί με ύλη 2 σελίδες και θέματα εντός αυτής, να τα φτιάξει έτσι ώστε να μην περάσει κανένας, ή το ανάποδο. Η "βάση του 10" σε εξετάσεις, και ειδικά και ιδιαίτερα στις πανελλήνιες ήταν ένα αυθαίρετο όριο. Σε αυτό θα επανέλθουμε λέγοντας προς το παρόν πως αν είχε μυαλό ο υπουργός θα έβαζε λίγο χέρι στην ποσότητα της ύλης και στην επιτροπή που φτιάχνει τα θέματα και κάνοντας έτσι την όποια βάση de facto άκυρη.
• Μερικά ΤΕΙ είναι άχρηστα και η απελευθέρωση των βάσεων θα συντηρήσει μη-ειδικότητες σε σχολές που δεν πληρούν σοβαρούς όρους. Σωστό αυτό. Αλλά άλλο η διαδικασία εισαγωγής και άλλο η πολιτικάντικη νοοτροπία μερικών να φέρουν ΤΕΙ παραγωγής πιτυρίδας στο Κακοσάλεσι. Επίσης, όποιος διαλέγει, ό,τι διαλέγει ειναι προσωπική του επιλογή, και η δικαιολογία "γιατι να μην το δηλώσω αφού μπορούσα;" έχει ψοφήσει. Από την άλλη μπορεί να του αρέσει να καλλιεργεί πιτυρίδα, ξέρω γω; Αν ειναι ανενημέρωτος, βολεψάκιας, μάπας ή οτιδήποτε, αυτό δεν αλλάζει με την βάση του 10 ή όχι. Μη σοβαρές σχολές πρέπει απλά να κλεισουν ασχέτως βάσης, τί να κάνουμε τώρα; Υπάρχουν στην πιάτσα νέα επαγγέλματα, ταιριαστά στις νέες πολιτικοοικονομικές συνθήκες τα οποία προς το παρόν υπάρχουν μόνο σε ιδιωτικές σχολές ή στην σφαίρα της φαντασίας. Ιδου πεδιο δόξης λαμπρόν λοιπόν για το υπουργειο. Νέες σχολές που να απαντούν σε υπαρκτές ανάγκες!
• Το προηγούμενο σύστημα δεν διαφύλαξε ένα μίνιμουμ επιπέδου; Καθόλου. Ίδια ειναι τα πράγματα και ίσως και χειρότερα. Ενα μεγάλο πρόβλημα των πανελληνίων και του Λυκειακού συστήματος γενικότερα ειναι πως καλούνται τα παιδιά και οι εκπαιδευτικοί να διορθώσουν κενά ετών και ετών. Οταν βλέπεις μαθητές αριστούχους στο Γυμνάσιο να φτάνουν 1η Λυκείου και να είναι παντελώς άσχετοι σε ορθογραφία και απλές πράξεις, τότε κάτι δεν πάει καλά, τουλάχιστον έτσι είναι στα μέρη ζω εγώ. Και δεν ειναι μονο στο δημόσιο το πρόβλημα. Ακομα και σε παιδιά ιδιωτικών σχολείων ή που κάνουν από την 1η Δημοτικού ιδιαίτερα (!) μπορεί να το δει κανείς. Κάτι πάει πολύ στραβά με την εκπαιδευτική μας πολιτική ή η ίδια η κοινωνία απαξιώνει την παιδεία με την έννοια της μάθησης (και μένει εκείνη του "βολέματος") και μέσω των γονιων τους και τα παιδιά. Οταν είχα συμμετάσχει στο τεστ δεξιοτήτων του ΑΣΕΠ, του οποίου οι περισσότερες ερωτήσεις ήταν στο ύφος "τί είναι ο κόσμος", "πόσα πόδια έχει η γάτα" ή "πόσο κάνει ένα παλτο με έκπτωση" εξεπλάγην πολύ δυσάρεστα που είδα υποψηφίους όλων των ηλικιών να διαμαρτύρονται διατί λέει τους...έβαλαν δύσκολα! "Και που να ξέρω εγώ και πού μου χρειάζεται στο δημόσιο αν κάποιος ειναι ελαφρύτερος ή βαρύτερος στο φεγγάρι;" έλεγαν μερικοί. Και που να ξέρεις επίσης πως η γη είναι σφαιρική και όχι επίπεδη γαμώ το κερατό σου, σκεφτόμουνα εγώ. Και δεν θα ήθελα να συνεργαστώ με κάποιον που αγνοεί αυτά τα ...άσχετα πραγματάκια, ρε δεν πα να είχε στο σχολείο και μέσο όρο 200! Πείτε με όσο μαλάκα θέλετε με άνεση, αλλά έτσι είναι!
• Μα είναι ανάγκη να σπουδάσουν όλοι; Εδώ και αν συμφωνώ. Αλλά άλλο αυτό (έχουμε γεμίσει με άνεργους πτυχιούχους) και άλλο η ψευδαίσθηση πως ο πορτιέρης του "10" κάτι έκανε.... (αυτά βεβαίως βαθμιαία θα αναιρεθουν μιας και σε μια ολοένα και πιο πολύπλοκη κοινωνία σε λίγο θα πρέπει και οι σκουπιδιάρηδες να περνάνε μια άλφα εκπαίδευση!) Εχω δει εγώ μαλάκες αριστούχους! Και στην τελική αν κάποιος επιθυμεί να γραφτεί σε κάποια σχολή μετά το Λύκειο, ε θα το κάνει. Αν δεν περάσει σε δημόσια σχολή, πιθανότατα θα φύγει στο εξωτερικό ή θα πάει σε κάποιο "ντόπιο" κολέγιο. Και στις δυο περιπτώσεις θα υπάρχει απώλεια χρήματος είτε σε επίπεδο χώρας (με μορφή εξαγόμενου συναλλάγματος) είτε σε επίπεδο οικογένειας. Δηλαδή για να καταλάβω, αυτός που το δημόσιο θεώρησε "άχρηστο" γιατί να είναι "χρήσιμος" στο όποιο Deere; Η Ελλάδα έχει κληρονομήσει την μόστρα των αρχαίων Ελλήνων και το έξυπνο θα ήταν να την αξιοποιήσει εισάγοντας φοιτητές γινόμενη "εκπαιδευτικό κέντρο", όπως το κάνει η Αγγλία λχ . Αντιθέτα μερικοί επιδιώκουν το ανόητο να δυσκολεύεται η πρόσβαση και όχι μόνο αυτό αλλά να εξάγονται φοιτητές κιόλας! Αν υπάρχουν περισσότεροι υποψήφιοι από θέσεις μπορώ να καταλάβω την χρησιμότητα μιας επιλογικής διαδικασίας. Αλλά να υπάρχουν θέσεις και να απαγορεύεται η πληρωσή τους (με όποιο κριτήριο) είναι τουλάχιστον πανηλίθιο!
• Μα θα αποφοιτήσουν και θα είναι άχρηστοι. Και με τα προηγούμενα συστήματα είχε γεμίσει άχρηστους η αγορά. Μην φοβάστε, οι ανόητοι ζουν αναμεσά μας. Ασε που καμία σχολή δεν ειναι υποχρεωμένη να "εξάγει" όσους "εισάγονται" σε αυτήν. Αμα δεν ξέρεις μαθηματικές πράξεις φίλτατε και πέρασες στο μαθηματικό γιατί εκείνη την βάση έπιασες, οι πιθανότητες να μην βγάλεις ποτέ την σχολή αυξάνονται θεαματικά. Από την άλλη το βρίσκω λίγο υπερβολικό σαν θέση. Άλλα μυαλά μπορεί να είχε κάποιος στα 18-19 και άλλα μυαλά στα 22 (αυτο που λέμε έπηξε το μυαλο του και "στρώθηκε"). Ξέρετε πόσοι τέτοιοι "άχρηστοι" πήγαν στις Αλβιόνες και γύρισαν (ή έμειναν εκεί) ως "επιστήμονες"; Αν δείτε δε το εκπ/κο υλικό που έμαθαν ή την κατάρτισή τους μπορεί και να γελάτε μέχρι δακρύων. Η Αγγλία έχει 5-6 ονομαστά και κορυφαία πανεπιστήμια και τα υπόλοιπα είναι απλα της πλάκας. Και όμως είναι γεμάτα Έλληνες, Πακιστανούς, Ιρακινούς. Ετσι η Αγγλίτσα την δουλειά της την έκανε και κονόμησε και το συνναλαγματάκι της, ενώ μερικές σχολές της που ειναι σε κάτι κωλοχώρια του κερατά (εμ τι νομίζατε;) συντήρούν με χαρακτηριστική άνεση τις ντόπιες κοινωνίες. Παντού το επίπεδο σπουδών "μπάζει" (εδώ ακούγονται στας Ευρώπας προτάσεις για τριτοβάθμιες διετείς σπουδές!), καθώς για το σύνολο των εργαζομένων κάποιες (λίγες) παραπάνω γνώσεις αρκούν, ενώ η ακαδημαϊκή και επιχειρηματική ελίτ τρώει τα χρόνια της στα βιβλία και στα εργαστήρια προάγοντας την έρευνα και την τεχνική.
• Ισως θα έπρεπε να μπουν δίδακτρα και στα δημόσια πανεπιστήμια. Αυτό δεν το έχω διαβάσει πουθενά, είναι δικό μου. Αλλά με τον σαφή όρο τα δίδακτρα αυτά να είναι κυρίως συμβολικά (πχ 100 - 200 ευρώ το εξάμηνο) για να μπορεί να τα χειριστεί κάθε οικογένεια. Πιθανόν να χρειαστούν επιπρόσθετοι όροι (πχ αν περάσεις με κάτω από έναν βαθμό να πληρώνεις 30% παραπάνω) και κυρίως κίνητρα σε αυτούς που πάνε να σπουδάσουν ...από σπόντα να κάνουν καμία άλλη δουλειά. Αλλά πως και που σε μια χώρα που η ανεργία καλπάζει;
• Πέτυχα χτες το Λυριτζή να λέει κάτι για προγραμματισμο του αριθμου των εισακτέων ανάλογα με τις μελλοντικές ανάγκες. Λαϊκισμός και ασχετίλα. Από την στιγμή που δεν ζουμε σε ΚΚ χώρα και οι περισσότερες δουλειές δεν ειναι κρατικές, αυτό ειναι μια ανοησία και μισή και δεν έχει σχέση με αυτό που έγραψα πιο πάνω για επαγγέλματα που ανταποκρινονται στις αναγκες τις αγορας. Πόσο μάλλον σε μια χώρα κύτταρο της παγκοσμιοποιημένης οικονομίας η οποία μπορεί να δεχτεί απο το εξωτερικό αλλά και να στείλει εργατικό δυναμικό χωρίς εμπόδια, ειδικά εντός της Ε.Ε. Επίσης, αν δεν το θυμάστε, δεν σπουδάζουμε "λεφτά" , αλλά ένα επιστημονικό αντικείμενο. Στην διακριτική σου ευχέρεια (αλλα και βάση της αρχής προσφοράς-ζήτησης) ειναι αν και πως θα το ακολουθήσεις. Δηλ, πχ ένας αγρότης που έχει καύλα με την ιστορία και θέλει να το σπουδάσει το πράγμα είναι υποχρεωμένος μετά να διοριστεί σαν καθηγητής;
• Επανέρχομαι στα του πρώτου *. Μην μπερδεύουμε την βάση που υπάρχει για να περάσει κάποιος ένα μάθημα στο σχολείο ή στο παν/μιο (βαση θεωρείται γενικώς ώς το μισό του "άριστα", αν και σε μερικά μαθήματα ειναι πολύ παραπάνω ή και παρακάτω) με το κριτήριο επιλογής του ποιοι θα σπουδάσουν δωρεάν στα κρατικά ιδρύματα και σε ποιά από αυτά. Τα θέματα που πέφτουν είναι τέτοια που πολλές φορές μπορεί να μασάς τα παπάρια σου για να τα απαντήσεις αν είσαι μαθητής. Θα μπορούσαν με την ίδια ύλη να πέφτουν πιο "βατά" θέματα και να μην χρειάζεται καμία βάση. Οι εξετάσεις και η βαθμολόγηση γίνονται για να επιλέγονται οι μαθητές και να επιλεγουν και αυτοί κάποια σχολή από τις προσφερόμενες. Αν ξαφνικά οι επιθυμιες των μαθητών συμβάδιζαν με τους αριθμούς των θέσεων που προσφέρονται τότε οι εξετάσεις θα ήταν περιττές. Η "πιστη" των μαθητών για την αξία της σχολής, και ο σχετικός πληθυσμός τους καθορίζει τις βάσεις. Αν κάποια χρονιά αποφασίσουν όλοι οι μαθητές πως δεν θέλουν να γίνουν δικηγόροι, η Νομική Αθηνών θα καταποντιστεί. Αυτό δεν σημαίνει κατ' ανάγκη τπτ για την αξία της σαν σχολή. Η επιβολή της βάσης του 10 έγινε κατ' εμέ για:

* Να "δειχθεί" πως το σύστημα απέτυχε και πως η τότε κυβέρνηση της ΝΔ έπρεπε να το αλλάξει, στο πιο φιλελεύθερο βεβαίως βεβαίως. Που να ήξερε ο Κωστάκης τότε πως δεν ειχε 2 τετραετίες γεμάτες, αφού τότε όλοι για τόσο τον υπολόγιζαν! (και βάλε...)
* Να υπάρξουν δυνητικά περισσότεροι υποψήφιοι σπουδαστές κολεγίων αφού, κακά τα ψέμματα, η πλειοψηφία των σπουδαστών στα κολέγια προέρχεται από τους "αποτυχημένους" των πανελληνιών και τελικά να υπάρξει μεγαλύτερο μέρος της κοινής γνώμης που να ζητάει την αναγνώριση των κολεγίων γιατί μόνη της η κυβέρνηση κώλωνε να το κάνει
* Να "πληχθεί" το γόητρο της δημόσιας και δωρεάν παιδείας και να αρχίσουν νε ξεφυτρώνουν περισσότερα ιδιωτικά γυμνάσια και λύκεια μιας και "στο δημόσιο δεν γίνεται δουλειά". (αυτο δεν σημαίνει πως κατ αναγκη γινεται. Σημαίνει πως η επιβολή βάσης με παράλληλα καθορισμο των θεμάτων σε "κατάλληλο" ύφος και ήθος είναι σαν να παίζεις με παπατζή που έχει και κράχτη μαζί. Το κόλπο ειναι στημένο και στα μέτρα τους.)


Tαυτα και βλέπουμε και επιφυλασόμεθα, μιας και έχει πολύ πράγμα το νέο σχέδιο νόμου..

Να σου βράσω τα πτυχία

Επεσε το μάτι μου στην τελευταία ανάρτηση του κ. Ανδριανόπουλου στο press-gr εδώ.

Και έμεινα ξερός. Ειπαμε ρε μεγάλε να γράφεις μπαρούφες αλλά όχι και έτσι. Αμαν! Τετοια εργαλοιοποίηση γεγονότων και γραπτών για να περαστεί το "δικό μας" νόμιζα πως κάνουν μόνο οι εκπρόσωποι των θρησκευτικων δογματων αλλά ειναι και αυτοι οι μανατζαρέοι κάτι περιπτώσεις! Το μόνο που του αναγνωρίζω πως έχει δίκιο είναι πως ο συνεχόμενος και αυτοτροφοδοτούμενος δανεισμός δεν λύνει κανένα πρόβλημα, αντιθέτως το χειροτερεύει. Αλλά ας μην ξεχνάμε πως ένας υγιής δανεισμός (εντος των ορίων που θέτει η ανάπτυξη) ειναι "καλό" για μια χώρα. Από την άλλη δεν νομίζω να χρειάζονται και πολλά πτυχια οικονομικών για να δει κανείς κάτι τόσο προφανές, σωστά;

Τι έμαθα λοιπόν; Πέρα από τις σωστές διαπιστώσεις πως πολλές κοινωνίες μπορούν καταρρευσουν εν μια νυκτί, ακόμα και όταν δεν ειναι "εμφανή" τα σημάδια κατάρρευσης τους η συμπερασματολογία και η εμφανής ιδεολογικοποιηση των γραπτών άλλων (όπως του πολυβραβευμένου Jared Diamond και του σχετικού του βιβλίου "Κατάρρευση") ειναι εμφανής. Τι μας λέει ο κ Ανδριανόπουλος;

"Και τα αίτια δεν εντοπίζονται σε παλιές πολιτικές επιλογές και κινήσεις. Συνήθως προκύπτουν άξαφνα από δυσλειτουργίες των μηχανισμών της οικονομίας."

Καμία σχεση με αυτα που γράφει ο Jared. Ο Jared γράφει πως ακριβώς οι παλιές και εν πολλοίς επιτυχημένες επιλογες μιας κοινωνίας μπορεί να την καταστρέψουν, όταν επιφέρουν συσσωρευτικά βλάβες στους πόρους της. Τοτε ακριβώς χρειάζεται η κοινωνία να αλλάξει συνήθειες και δίνει μερικά πχ για μερικές που το έκαναν επιτυχημένα.

Κατόπιν μαθαίνουμε, σχεδόν σωστά κιολας πως " Ο Diamond αναλύει γλαφυρά την πορεία προς την καταστροφή κοινωνιών που δεν αναγνώρισαν τα μηνύματα των καιρών και υποχρεώθηκαν να αναλώσουν τις πλουτοπαραγωγικές τους πηγές για την συντήρηση δομών άχρηστων και βλαβερών ουσιαστικά για το σύνολο"

Ανοησίες και ξεράσματα κατά βάθος. Μια κοινωνία θεωρεί χρήσιμο αυτό που κάνει ακόμα και όταν είναι "λάθος". Ξερουμε πχ πως εξορύσοντας πετρέλαιο μολύνουμε εδάφη και ωκεανούς αλλά το δεχόμαστε σαν παράπλευρη απώλεια μικρή μπροστά στο τελικό όφελος. Ομως οι απώλειες αυτές μπορεί να δράσουν συσσωρευτικά (γι αυτό και κοιτάμε και τις χρονικές παραγώγους και εκει αρχίζουμε να ανησυχούμε) και ξαφνικά οι μέχρι πρότινος σωστές και πετυχημένες πολιτικές γίνονται αδιέξοδες. Και αυτό λέει ο Jared Diamond του οποίου οι θέσεις αλλοιώνονται "μονο" όσο χρειάζεται για να περαστεί μια άλλη άποψη.

Και εδώ έρχεται ο σωτήρας της ΕΛλάδας και του κόσμου γενικότερα και βρηκε την αιτία του κακού και της παγκόσμιας κρίσης! Ναι κυρίες και κύριοι για την κρίση ευθύνεται το...ελληνικό δημόσιο που ειναι τόσο μεγάλο και τρώει τα πάντα! Η λύση από την κρίση ειναι λοιπόν:

" Για εμάς η πρόκληση είναι η δραματική περικοπή του δαπανηρού και άχρηστου σε πολλούς τομείς δημόσιου τομέα. Και η οικοδόμηση μιάς κοινωνίας δυναμικής, σφριγηλής στα πλαίσια του ελεύθερου ανταγωνισμού, δίχως την τροχοπέδη ξεπερασμένων και δύσκαμπτων προστατευτισμών. Να επικεντρωθούμε δηλ. ολοκληρωτικά σε σοβαρές και παραγωγικές δραστηριότητες που θα φέρουν πλούτο και πλεονάσματα πόρων στη χώρα."


Ας πει καποιος στον κ. Ανδριανόπουλο πως η οικονομική κρίση ειναι παγκόσμια και εδώ (στην Ελλάδα δηλ) παίζονται και άλλα παιχνίδια (κυρίως κυνήγι ισοτιμιών, ρωτηστε κανεναν οικονομολόγο λίγο πιο σοβαρό απο τον Ανδριανόπουλο να σας πει). Υπευθυνη για την παγκόσμια κρίση (αλλά και για το δικό μας πρόβλημα επικείμενης χρεοκοπίας) είναι η ίδια η φιλελεύθερη πολιτική που ο ίδιος θεοποιεί. Το ελληνικό πρόβλημα δεν ειναι η φιλελευθεροποίηση ή μή της οικονομικής πολιτικής. Μόνο κάποιος παντελώς ανιστόρητος θα έλεγε κάτι τέτοιο.

Γιατι απλούστατα ποτέ στην Ελλάδα δεν εφαρμόστηκε μια "καθαρή" πολιτική οποιουδήποτε είδους. Και αυτό διότι 1-2 "θεσμοι" (οπως η εκκλησία) και μερικά σογια νομίζουν πως είμαστε οι κολλίγοι τους και εμμένουν σε έναν αναχρονιστικό κοτσαμπασισμό με δημοκρατικό επίχρισμα. Αυτό ειναι το ελληνικό πρόβλημα και όχι το μέγεθος του δημόσιου τομέα (που αφενός και άλλες χωρες έχουν μεγαλύτερο και αφετέρου πόσα πια παίρνουν οι δημόσιοι υπάλληλοι; Για συγκρινετε τα με τα κοστη εξοπλισμων, αποπληρωμής εθνικών χρεών και "ελληνικά εξοδα" δημιουργίας έργων υποδομης όπως οι εθνικές οδοί και τα στάδια των Ο.Α. να γελάσουμε). Αυτες ειναι οι συνήθειες που ενώ έδειχναν στην Ελλάδα να δουλεύουν για κάμποσα χρόνια, αυτες οδηγούν τώρα την κοινωνία σε αδιέξοδο. Όπως και στο παγκόσμιο οικονομικό σύστημα ο νεοφιλελευθερισμός και η "δημιουργια" μη υπαρκτού (χρηματιστηριακού) πλούτου έδειχνε να δουλεύει ρολόι μέχρι που οι ίδιες οι λογικές αντιφάσεις του το έριξαν στην λούμπα. Γιατί η παγκόσμια οικονομία δεν έπαψε ξαφνικά να παράγει και δεν έχουμε λχ να φάμε. Αντιθέτως. Απλά ο τρόπος λειτουργίας της δείχνει να έκλεισε τον κύκλο του, όπως λχ έκλεισε τον κύκλο του ο "ανύπαρκτος" (καλό ε;) σοσιαλισμός στα τέλη των 80's και μάλιστα, όπως σημειώνει χαρακηριστικά ο Jared, στο απόγειο της δύναμής του.


Ας μάθει ο κ. Ανδριανόπουλος πως ο Jared Diamond όταν μιλάει για πόρους δεν αναφέρεται στο χρήμα αλλά στο να έχουμε να τραφούμε και να ζήσουμε. Το χρήμα ειναι μέτρηση αυτών το πραγμάτων και όχι τα πράγματα τα ίδια.

Κατόπιν, ο Ανδριανόπουλος εχει δικιο όταν λέει πως "Η εμμονή λοιπόν σε παλιές συνήθειες κάθε άλλο παρά εξασφαλίζει προοπτικές και ευημερία." αλλά μετά το χάνει λέγοντας πως: "Για χρόνια, δεκαετίες ολόκληρες ίσως, ξορκισμένος εχθρός της κατεστημένης ελληνικής πολιτικής τάξης ήταν ο νεοφιλελευθερισμός. " και τα λοιπά και τα λοιπά.

Οι παλιές συνήθειες οι οποίες εμμένουν ήταν η επιβράβευση των "δικών μας" με αργομισθίες, το λάδωμα και η ρεμούλα, η κλοπή δημόσιου χρήματος από ημετέρους και άλλα χαριτωμένα και όχι ο κρατισμός ο ίδιος. Αυτά γίνονται σε όλες τις χώρες του κόσμου, μόνο εδώ όμως "επιβραβεύονται" τόσο επιδεικτικα. Αυτες οι συνήθειες των σογιών που λέγαμε θα μας φάνε και αυτές πρέπει να αλλάξουν αν θέλουμε να γλιτώσουμε την επικείμενη (ή υποθετική, ανάλογα με τα γούστα) κατάρρευση.


Ο Jared (που φαίνεται πως τον διαβασε με πολύ περίεργο τρόπο, διαγώνια σχεδόν, όπως πχ διαβάζει ο Πλεύρης τους αρχαίους και τους αλλάζει την Παναγία) το λέει καθαρά. Σε όλες τις κοινωνίες που αντιμετώπιζαν το πρόβλημα, μια από τις κυριότερες παραμέτρους της τελικής κατάρρευσης ήταν η ικανότητα της ελίτ να απομονώνει τον εαυτό της από τα προβλήματα που προκαλούν οι πολιτικές της στο σύνολο. Όσες φορές έγινε απλά η ελίτ κράτησε για τον εαυτό της το αμφιβολο προνόμιο να πεθάνει τελευταία από την πείνα. Μια νεα δόση "φιλελευθερισμού" αλλά ΔΝΤ ή "Μέτρων Σταθερότητας και Ανάπτυξης" θα εντεινει το πρόβλημα και δεν θα το ελαττώσει παρά μόνο στα στατιστικά μεγέθη. Αν όμως ξαφνικά παράγουμε πχ 10% παραπάνω αλλά τα οφέλη του τα καρπώνονται όλο και λιγότεροι, ναι μεν σαν μ.ο. θα πάμε καλά αλλά σαν κοινωνία θα τον πιούμε. Αυτό πια ειναι τόσο απλό που το καταλαβαίνουν και οι ποινικολόγοι.(Ασε που ο ίδιος ο Jared λέει οι κοινωνίες με ισχυρό κρατισμό (δηλ ισχυρή κεντρική διοίκηση) δείχνουν να ξεπαρνάνε πιο εύκολα τα προβλήματα, αν το ισχυρό κράτος πάρει τις αποφάσεις του.)

Μετρα και πολιτικές που θα ισχυροποιούν τους ισχυρούς και θα πλουτίζουν τους πλούσιους θα επιδεινώσουν το πρόβλημα. Το καταλάβαμε ή να το κάνω λιανά γαμώ τα πτυχία σας γαμώ;

Τελος παντων ας τα πει ο ίδιος ο Jared γιατι το κούρασα. (τα είχα αναφέρει και εδώ, αλλά φαίνεται πως οι οικονομολόγοι δεν...με διαβάζουν)




Ρεζουμέ:
Αιτια κατάρρευσης ή καλύτερα πραγματα που συμβαίνουν όταν έχουμε καταρρεύσεις:
1 (και κυριότερο). Καταστροφή πόρων. Λέγοντας πόρων εννοούμε φυσικών πόρων και όχι μονάδων μετρήσεως όπως ειναι το χρήμα. Γκεγκε; Συνήθως προκαλείται από τις πολιτικές που ακολουθούνται (αποδάσωση, υπερβολική εξόρυξη, μόλυνση υδροφόρου ορίζοντα κτλ)
2. Κλιματική αλλαγή
3-4. Προβλήματα με γείτονες. Δηλ. το να δημιουργείς εχθρικές σχέσεις με γειτονικούς λαούς ειναι ελαφρώς αυτοκτονικό μακροπρόθεσμα. Σας θυμίζει τπτ; Επίσης η απώλεια φιλικών κρατων που μπορούν να μας στηρίξουν ειναι επίσης πρόβλημα (και αυτό το τελευταίο κάτι μας θυμίζει ε;)
5. Πολιτιστικοί παράγοντες. Αυτά που ήταν πετυχημένα για χρονια μπορεί τελικά να μας οδηγήσουν στην αποτυχία και ενίοτε πρέπει να θυσιαστούν ακόμα και αν υπάρχουν για να μας θυμίζουν την "ταυτοτητά" μας. Οι λαοι που γλίτωσαν επικείμενες καταρρεύσεις παράλλαξαν και μέρος της "εθνικής τους ταυτότητας" ή καλύτερα αυτό που ήταν μια πτυχή της για να συνεχίσουν να υπάρχουν (διαβάστε το βιβλίο, μην τα περιμένε όλα από μια 20λεπτη παρουσίαση)


Making collapse likely

• Αντιθεση αναμεσα στα βραχυπρόθεσμα κέρδη και στόχους των ελίτ και της μακροπρόθεσμης επιβίωσης της κοινωνίας. Χειροτερεύει όταν η ελίτ ειναι αποκομμένη από τις επιπτώσεις που επιφέρουν οι δράσεις της. Το καταλάβαμε;;

• Ειναι δυσκολο μια κοινωνία να αλλάξει συνήθειες που έδειχναν να λειτουργούν επιτυχημένα για χρόνια. Αυτες οι συνήθειες όμως όταν τεθούν αντιμέτωπες με τα συσσωρευμένα προβλήματα που προκαλούν μπορεί να χρειαστεί να προσαρμοστούν ή να αλλάξουν.

Αυτά λέει ο Jared. Aτυχώς δεν αναφέρεται σε καμία περίπτωση πως το κόστος του δημοσίου έκανε μια κοινωνία να καταρρεύσει. Και ειναι λογικό, ο άνθρωπος ειναι ξύπνιος.


Υ.Γ. Διαβάστε και το (γαμάτο) ποστ του slarti ο οποίος με μια απλουστατη παραβολή δείχνει πως και γιατί φτάσαμε εκεί που φτάσαμε. Kαι ας μην έχει κανένα πτυχίο οικονομικών. Πάλι καλά γιατί αυτοί που έχουν......

Y.Γ.2 Updated version. Η ΕΚΤ δανείζει τις τράπεζες με 1% οι οποίες μετά μας δανείζουνε με 6-7% . Η ίδια η ΕΚΤ ΔΕΝ μπορεί να μας δανείσει απευθείας. Αυτό ειναι στα πλαίσια του νεοφιλελευθερισμού ή όχι; Η διαφορά των επιτοκίων μπορεί και μονη της να συγκριθεί με τους μισθούς όλων των υπαλλήλων ή μου φαίνεται; Ειπαμε πως το κρατος στην Ελλάδα λειτουργεί προβληματικά αλλά η λύση ειναι η επιδιορθωση και όχι η διαλυση κύριοι οικονομολογοι και λοιποι. Οι αιτίες του οικονομικού στραγγαλισμού της χώρας ειναι αλλες οσο και αν κάνετε πως δεν το καταλαβαίνετε.


Υ.Γ.3 Ξανα-μανα update. Φανταστείτε κάποιον που κρυώνει και θέλει να αγοράσει γάντια αλλά δεν έχει χρήματα. Ο κ. Ανδριανόπουλος θα ήταν ικανός να του προτείνει να κόψει τα δάκτυλα από το ένα χέρι του, να τα πουλήσει και με τα λεφτά που θα αποκτήσει να αγοράσει ένα γάντι (μιας και το κουλό χέρι δεν θα το χρειάζεται) και μια....κάλτσα για το άλλο χέρι. Θα έχει και τα λεφτα του ενός γαντιού κέρδος!

Ποιος κυβερνά αυτόν τον τόπο τελος πάντων;

Εμ, μπορει να μην έχουμε(;) πλέον οργανωμένο παρακράτος και φιλο"βασιλικές" συμμορίες όπως τότε που ο Καραμανλής senior συνόψισε το τραγελαφικό του πράγματος που λέγεται Ελληνικό κράτος σε μία φράση, αλλά έχουμε ένα παραδοσιακό, οργανωμένο άριστα, προνομιούχο παρακρατικό μαγαζί, το οποίο όχι μόνο κονομάει σαν τρελό αλλά κάνει και τα κουμάντα του, όπως Βυζάντιο και Τουρκοκρατία, ακόμα.

Ας δούμε κάτι ενδιαφέρον. Οι τονισμοί και σχολιασμοί δικοί μου.
(απροπο, πρέπει καποτε στο tvxs να μάθουν να λινκάρουν το σχετικό άρθρο και όχι απλα να αναφέρουν τον ιστότοπο που το περιέχει, κάπως, κάπου, κάποτε. Αμάν πια! )

Την αποκαθήλωση εικόνων από τα δικαστήρια ζητάνε Θεσσαλονικείς δικηγόροι.

Το ζήτημα της ανάρτησης θρησκευτικών συμβόλων στις δικαστικές αίθουσες επανέρχεται στο προσκήνιο μετά την προσφυγή στο Συμβούλιο της Επικρατείας τριών δικηγόρων από τη Θεσσαλονίκη. Προβάλλοντας το επιχείρημα της θρησκευτικής ουδετερότητας και επικαλούμενοι συντάξεις του Συντάγματος, αλλά και του διεθνούς δικαίου, οι δικηγόροι ζητούν την απομάκρυνση των θρησκευτικών εικόνων από τα δικαστήρια. (ουπς, να το πρώτο αστείο. Δεν επικαλούνται μόνο την ευρωπαϊκή νομοθεσία αλλά το ελληνικό σύνταγμα και το διεθνές δίκαιο! Ρε τι τρέχει;)

Οι προσφεύγοντες αναφέρουν ότι ανήκουν σε θρησκευτικές μειονότητες, καθώς ο ένας δηλώνει άθεος, η δεύτερη βουδίστρια και ο τρίτος, αν και χριστιανός ορθόδοξος, δεν δέχεται την εμπλοκή συμβόλων πίστης στη δημόσια σφαίρα (ε λοιπόν, αυτόν τον συμπάθησα περισσότερο απ' όλους!) Η ανάρτηση, λοιπόν, των εικόνων στα δικαστήρια παραβιάζει «την ακρογωνιαία λίθο του ανθρωποκεντρικού μας πολιτεύματος, δηλαδή το άρθρο 2 παρ. 1 του Συντάγματος, που ορίζει ότι ο σεβασμός και η προστασία της αξίας του ανθρώπου αποτελούν την πρωταρχική υποχρέωση της Πολιτείας», δηλώνουν, και προσθέτουν ότι «η παρουσία θρησκευτικών συμβόλων της επικρατούσας θρησκείας στον χώρο ενάσκησης της δικαστικής εξουσίας προσβάλλει την αξιοπρέπειά μας και μας καθιστά πολίτες δεύτερης κατηγορίας στον χώρο εργασίας τους.» Για οποιον δεν κατάλαβε μπορώ να το κάνω και λιανά. Ζούμε σε κοσμικό κράτος. Σε ένα τέτοιο κράτος, όπως πχ είναι τα ευρωπαϊκά ή ακόμη και οι ΗΠΑ το ζήτημα της θρησκείας, της θρησκευτικότητας και των θρησκευτικών συμβόλων είναι και πρέπει να είναι άσχετο με τους κρατικούς χώρους. Δεν πρέπει να συμπλέουν ούτε κατ΄ευφημισμό, ούτε διοτι υπάρχει "επικρατούσα θρησκεία" (ποιος ειπε δηλ πως δεν υπάρχει;), ουτε για κάποιον άλλο λόγο. Το καταλάβαμε; Εναλλακτικές υπάρχουν και τις ξέρετε. Ιράν, Σαουδική Αραβία κτλ κτλ. Δεν έχει να κάνει με "αντιχριστιανισμό" ή αντι-οτιδήποτε έχει να κάνει με την μορφή της κρατικης λειτουργίας που θελουμε να έχουμε και αρμόζει στον νομικό και όχι μόνο πολιτισμό μας.

Ακούστε τώρα και το αστειότερον:

Υποστηρίζουν, επιπλέον, ότι σύμφωνα με τον Κώδικα Οργανισμού των Δικαστηρίων, η τοποθέτηση οποιουδήποτε αντικειμένου κατά τρόπο σταθερό μέσα στις δικαστικές αίθουσες πρέπει να προσδιορίζεται συγκεκριμένα σε σχετική απόφαση του υπουργού Δικαιοσύνης. Καθώς, λοιπόν, μέχρι σήμερα, δεν έχει εκδοθεί τέτοια απόφαση, η ανάρτηση των εικόνων στα δικαστήρια πρέπει να θεωρηθεί παράνομη.

(!!!!! ε αυτό δεν το ήξερα!)

Η υπόθεση αυτή θυμίζει έντονα την πρόσφατη υπόθεση στην Ιταλία, η απόφαση του Ευρωπαϊκού Δικαστηρίου για την οποία αναφέρει, μεταξύ άλλων, ότι «το κράτος είναι υποχρεωμένο να απέχει από την επιβολή, έστω και εμμέσως, θρησκευτικών πεποιθήσεων στους τόπους εκείνους όπου υπάρχουν πρόσωπα εξαρτημένα από το ίδιο ή είναι εκτεθειμένα στην εξουσία του».

Υπενθυμίζεται ότι το θέμα αυτό απασχόλησε και τα διοικητικά δικαστήρια της Θεσσαλονίκης στις αρχές του έτους. Στις 18 Ιανουαρίου 2010 το Διοικητικό Εφετείο Θεσσαλονίκης έκρινε ομόφωνα ότι το αίτημά των δικηγόρων αυτών θίγει ένα ευαίσθητο θέμα, που συνδέεται με την ιστορία του ελληνικού έθνους και μόνη αρμόδια να τοποθετηθεί είναι η Πολιτεία, και όχι οι διοικούντες τα δικαστήρια. Εν μέρει μπορώ να συμφωνήσω πως για κάποιους νεφελώδεις λόγους είναι ευαίσθητο. Δεν μπορώ να συμφωνήσω όμως πως οι "φύλακες του νόμου" περιμένουν ... οδηγίες ή διαταγές από την πολιτεία για να δουν αν ο νόμος πρεπει να εφαρμοστεί ή όχι με την δικαιολογία στην ουσία πως η ....παραβίαση αρθρών του Συντάγματος και της ευρωπαϊκής νομοθεσίας είναι ....η συνήθειά μας εδώ και χρόνια!

Πάμε τώρα στο κράτος εν κράτει που λέγαμε, ή ακριβέστερα στο παρακράτος εν κράτει:

Όποιος, όμως, και να είναι αρμόδιος να αποφασίσει επί του ζητήματος αυτού, είναι βέβαιο ότι θα βρεθεί αντιμέτωπος με την Εκκλησία, καθώς σε πρόσφατη συνάντηση του με τον πρωθυπουργό ο αρχιεπίσκοπος Ιερώνυμος είχε δηλώσει ρητά ότι η Εκκλησία δεν θα δεχθεί αποκαθήλωση των ιερών εικόνων από τα σχολεία και τα δικαστήρια.

Και ερωτούμε εμείς οι αφελείς. Είναι θέμα της εκκλησίας τι γίνεται στα δικαστήρια; Ειναι στις αρμοδιότητες της εκκλησίας τι, πως και σε ποιον χώρο διδάσκεται στα σχολία; Εχουμε δερβίση στο κεφάλι μας και δεν το ξέρουμε; Από που και ως που και σε ποιο ακριβώς θεσμικό πλαίσιο τους πέφτει λόγος σε τέτοια ζητήματα; Μπορεί μερικοί να νοσταλγούν την τουρκοκρατία όπου έκαναν κουμάντα μέχρι και στην είσπραξη φόρων, αλλά πρέπει σιγά σιγά να καταλάβουν πως αυτά πια περάσανε, νομικά τουλάχιστον.

Δεν φτάνει που ενώ πληρώνονται από το κράτος, ενώ έχουν σκανδαλώδεις απαλλαγές που καμία Α.Ε δεν θα ονειρευοταν καν να έχει, χωρίς εν προκειμένω να παράγουν και τίποτε εδώ που τα λέμε, ενώ επίσης όταν τους ζητήθηκαν ψήγματα των υπερκερδών τους θυμήθηκαν τις "παλιές καλές μέρες" μαζί με τον για-πάντα-κωλοτούμπα Καρατζαφέρη ο οποίος προεκλογικά είχε ζητήσει φορολόγηση της εκκλησίας αλλά τώρα μιλάει για "διάλογο". Με εμένα ρε ποιος έκανε διάλογο όταν διπλασίασε (σχεδόν) την τιμή της βενζίνης σε μια μέρα και ταυτόχρονα διπλασίασε σχεδόν όλα τα έξοδα μου; Διάλογος γινεται με τους πολίτες και τις παραγωγικές τάξεις, όχι με καλομαθημένους κηφήνες. Είπα και ελάλησα και οι χριστοπαναγίες δεκτές




Μην ξεχνιόμαστε ε;
Αντιγράφω τα λόγια του ποιητή hades:

"Σύμφωνα με το άρθρο 4 παράγραφο 5 του Ελληνικού Συντάγματος "Oι Έλληνες πολίτες συνεισφέρουν χωρίς διακρίσεις στα δημόσια βάρη, ανάλογα με τις δυνάμεις τους". Η εκκλησία γιατί να μην πληρώνει φόρους; Αν δεν θέλει να πληρώνει, να της αφαιρεθεί η περιουσία. "Oι Έλληνες και οι Eλληνίδες έχουν ίσα δικαιώματα και υποχρεώσεις", άρθρο 4 παράγραφος 2. Η οικονομική κρίση μας πιάνει όλους, ή μόνο κάποιους; Και τότε εγώ γιατί να πληρώνω δηλαδή;"




Update!!! Δεν το είχα πρεφαριάσει αλλά οργανώνεται και 2η συγκέντρωση διαμαρτυρίας στις Μητροπόλεις Αθηνών και Θεσσαλονίκης. Λεπτομέρειες στο ποστ που ανέβασε το ελληνάκι και το βρομιστεράκι. Αναμεσα στα πολύ ενδιαφέροντα κρατάω αυτό:

"Το Κράτος πληρώνει στην Εκκλησία 268.000.000 ευρώ ετησίως για μισθοδοσία και συντάξεις ιερέων."


Όσοι μένετε Αθήνα-Θεσσαλονίκη κάντε μια βόλτα κατα κει. Δεν ξέρω που βρίσκεται η μητροπολη Θεσσαλονίκης, αλλά στην Αθήνα, ενα τσουπ κάνετε μετά και πίνετε καφεδούμπα πολυτελείας! Αϊντε και καλό γάμπρισμα κατόπιν!

Οξω μωρή χαμουρα!

Μερικές φορές πιστεύω πως αι επιταγαί της μοδός ειναι για λοβοτομημένους (-ες με έμφαση στο -ες!)

Τελευταίο σουργελομοδατο κολπο ήταν οι πεντάμορφες (;), αηδιαστικές γαλότσες, ίδιες με αυτες που φοραγαμε πιτσιρικια και τσαλαβουτάγαμε στις λασπες, μονο που τωρα ειναι ζωγραφισμενες (αν και λογικά βρωμάνε το ίδιο) και κοστιζουν μια μαούνα λεφτά! Δικαίως και σωστά και μπράβο του estarian που τις ξεχεσε και μαζι και αυτες που τις αγοράζουν. (Βεβαιως και υπαρχει αντιλογος. Σαφως. Σου λεει η αλλη τα περισσοτερα φετσιβαλ στην Κεντρική και Β. Ευρωπη γινονται εν μεσω βροχής ή/και λασπωμενου τοπιου. Πως να παει το γκομενακι με το 12ποντο ή με το αθλητικό παπουτσάκι; Σαφως και αντε να δωσουμε δικιο εκει. Τωρα τι σχεση εχει η κεντρική και βόρεια Ευρώπη με το Ελλαντα που βρέχει κατά μέσον όρο 20-30 μέρες το χρόνο (και 5-6 μήνες σκάει ο τζίτζιξ) άιντε εξήγα τό μου γιατί νιώθω και λίγο μαλάκας.)

Τελος πάντων, σαν άντρας καθάρισα λεγοντας στην δικιά μου πως αν παρει τετοια ιστορια θα το εκλαβω ως σαφεστατο μηνυμα χωρισμου, καθως θα την σουταρω για λογους γενικών αρχών (εκτος και αν παμε σε φεστιβαλ στην Β. ή Κ. Ευρωπη όπως λεγαμε νωρίτερα). Ετσι καμνει να 'ουμε ο αντρας ο πολλά βαρύς και όχι και βγαίνει και από πανω διοτι εδώ που τα λέμε το θέαμα με τη λαστιχούρα στην ποδάρα ειναι ελαφρώς για τα μπάζα για να μην πω τραγελαφικό.


Τελος πάντων, είτε έτσι είτε αλλιώς το προσπεράσαμε το θέμα γαλότσα και ευτυχώς χωρίς πολλά πολλά. Θες γιατί τον άντρα τον σωστό τον προσέχεις και του κάνεις τα χατηρια θες γιατί η δικιά μου έχει γούστο απο μόνη της (που είναι και το πιθανότερο διότι πως αλλιώς θα τα είχε με μέ να πούμε; ε; ε;). Επίσης προσπεράσαμε αβλεπί την Νέα Τάση Πραγμάτων, εφάμιλλης αηδίας με την γαλότσα και μειωμένης χρηστικότητας (ούτε στα φεστιβάλ που λέγαμε...) και αυξημένης κακογουστιάς! Σας το λέω και να προσέχετε. Δεν ξέρω αν και ποσο κυκλοφορεί, το είδα σε βιτρίνα και έπαθα χλαπάτσα!!!!

Καμαρώστε!



Ρε έχει να πέσει ντοματιά και κράξιμο το καλοκαίρι που θα πάει καπνός! (και από εκεί πηγάζει και ο τίτλος του ποστ)


Update. Αλήθεια, πώς καλείται αυτό το αριστούργημα; Μποτοσαγιονάρα;

Περνάμε κρίση

Και σιγά σιγά αποτυπώνεται και στην πραγματική οικονομία! Πρώτο θύμα ο καταναλωτής!!!

(οι φωτογραφίες είναι περίπου ένα μήνα παλιές, αλλά αυτό δεν σημαίνει πως από τότε βελτιώθηκαν τα πράγματα, σωστά;)

Πάω που λέτε στον δικό μου, στον κολλεγα μου, στον καφετζή μου τον άρχοντα ρε αδερφέ και βλέπω κολλημένο στον..... πίνακα ανακοινώσεων ένα ραβασάκι!

Και πλησιάζω και ζουμάρω και ....στεναχωριέμαι!!!!!

Εκείνη την μέρα στο καφενείο έπαιξαν οι χριστοπαναγίες της αρκούδας και ειμαι σίγουρος πως το ΠΑΣΟΚ έχασε μερικές (μέχρι πρότινος φανατικές) ψήφους!

Αμ πως παίζεις έτσι με τα ήθη και τα έθιμα μας ρε Γιωωωωωργοοοοοο! Το πρόχειρο γκάλοπ πρότεινε αμεση φορολόγηση της εκκλησίας, μείωση του αριθμου των βουλευτών, μείωση του μισθού τους, τα πάντα αλλά όχι και να ανέβει το αλκοολ! Ρε λες η νέα επανάσταση να ξεκινήσει από τα καφενεία;