Χου χου

Εχω κατα καιρούς λούσει διάφορους με διάφορους χαρακτηρισμούς. Την μερίδα του λέοντος παίρνουσι οι πολιτικοι και το παπαδαριο, αμφοτεροι συνήθως όταν εκπροσωπουν τον λεγομενο "σκοταδισμο" εναντια του οποιου τιθεμεθα διοτι εχουμε και γουστο και ειμεθα και μορφωμενοι.


Σημερις ομως θα τα ακουσει ..."επιστημονας" τα σχολιανα του. Και τα εισαγωγικά κρίνονται απαραίτητα μιας και η επιστημη απεχει καμποσο απο μερικα πραγματα που ..."διδασκονται" (η σωστοτερη λεξη θα ήταν "αποκαλύπτονται" ή έστω "παπαγαλιζονται") σε μερικά πανεπιστήμια.


Ας δουμε το θέμα λοιπον.

Εδωπαδά βρήκα μια επιστολή απείρου κάλλους την οποία σας καλώ να αναγνώσουμε μαζί. Τονισμοί δικοί μου ενώ τα σχολιά μου θα ειναι με κοκκινα ως συνήθως:

Επιστολή προς την Υπουργό Παιδείας, δια βίου μάθησης και Θρησκευμάτων κ. Άννα Διαμαντοπούλου, απέστειλε ο Κοσμήτορας της Θεολογικής Σχολής Θεσσαλονίκης κ. Μιχάλης Τρίτος όσον αφορά το μάθημα των Θρησκευτικών.
Ακόμα δεν αρχίσαμε και υπάρχει πρόβλημα. Η σχολή λέγεται Θεολογική. Επιστημονικό τμήμα Θεολογίας. Το είχα ξεχάσει πως το έχουμε. Πως λέμε "Πόλεμος για την Ειρήνη"; "Σεξ υπερ της παρθενίας"; Καπως έτσι ρε παιδια.

Κυρία Υπουργέ,

Από δημοσιεύματα του Τύπου πληροφορηθήκαμε το σχέδιο για το νέο αναλυτικό πρόγραμμα της Β΄ και Γ΄ Λυκείου, όπου με λύπη διαπιστώσαμε ότι το μάθημα των θρησκευτικών εντάσσεται στην κατηγορία των επιλεγομένων μαθημάτων και μάλιστα τελευταίο στην ομάδα των Κοινωνικών Επιστημών.

Ποια άλλα μαθήματα άραγες είναι στις κοινωνικές επιστήμες; Να μερικά παραδείγματα
* Η Ιστορία
* Κοινωνιολογία
* Ψυχολογία
* Γεωγραφία
* Οικονομικά

κτλ κτλ. (πηγή: http://el.wikipedia.org)

Σε αυτες βλέπω πως υπάγεται και η ΘΡΗΣΚΕΙΟΛΟΓΙΑ. Η Θρησκειολογια κυριε κοσμητορα. Οχι η Θεολογία και ούτε βεβαίως βεβαίως ένα ομολογιακό "μάθημα" όπως τα σημερινά θρησκευτικά. Η Θεολογία απλούστατα ΔΕΝ ειναι επιστήμη αλλα "τεχνική περί της ομολογίας της πίστεως και άλλα τέτοια" (τίτλος δικός μου)

Αυτό εκτιμούμε ότι σημαίνει πλήρη περιφρόνηση του μαθήματος και ουσιαστική κατάργησή του.

Γιατί; Γιατί αφού θα είναι προαιρετικό υπάρχει ο κίνδυνος κανείς μαθητής να μην το διδαχθει; Ίσως επειδή είναι βαρετό, ίσως επειδή ειναι άχρηστο και επικίνδυνο; Μα μην ανησυχείτε. Ο τεμπελάκος θα το πάρει το μάθημα μιας και ξέρει πως έτσι θα "πιάσει" ένα άνετο 17+ λέγοντας στην χειρότερη το "Πιστεύω" ασχέτως του τι διδάσκεται. Το ξέρουμε και το μάθημα και τον τρόπο διδασκαλίας του. Εσεις όμως δεν θέλετε μόνο τον τεμπελάκο. Θέλετε τους πάντες, έτσι δεν είναι;

Όμως το μάθημα των θρησκευτικών χρήζει καλυτέρας αντιμετωπίσεως, γιατί είναι μάθημα ανθρωπιστικό, ηθοπλαστικό και φρονηματιστικό και στοχεύει στην ἠθική θωράκιση της προσωπικότητας του μαθητή.

! Τι ανθρωπιστικό χαρακτήρα έχουν η "αναμασηση" της ιστορίας;

Η εβραϊκή μυθολογία;

Η κοντρα μεταξύ πραγματικών δεδομένων και αντιεπιστημονικών μπαρουφων;

(πχ ένα παιδί μαθαίνει ταυτόχρονα την εξέλιξη και την ιστορία του Αδαμ και της Ευας. Μηπως, λέω μήπως μπερδεύεται ελαφρώς;)

Ποιο ειναι το ηθοπλαστικό στοιχείο που μαθαίνουμε από την χαλκευμενη ιστορία των Συνοδων, της εικονομαχίας, της "Βυζαντινής" αυτοκρατορίας κτλ κτλ; Μηπως δεν μπορουν να διδαχθούν ιστορία τα παιδία; Αλλά θέλετε μάλλον την δικιά σας έκδοση, σωστά;

Αλήθεια.... "φρονηματιστικό" τι σημαίνει; Τους δίνουμε "εθνικό φρόνημα"; Ή απλα τα κάνουμε τα παιδιά να ειναι φρόνιμα στην τάξη; Μπερδεύτηκα. :)

Η διδασκαλία του ως υποχρεωτικού μαθήματος επιβάλλεται:

Πρώτον από το ισχύον Σύνταγμα, το οποίο στο άρθρο 16, παρ. 2 τάσσει ως σκοπό της Παιδείας την ανάπτυξη της εθνικής και θρησκευτικής συνειδήσεως των μαθητών.

Ακριβως. Σκοπο της Παιδειας ειναι η εθνικη και θρησκευτική τους συνείδηση. Όχι η ομολογία σε ένα πολύ συγκεκριμένο δόγμα. Όχι η τυφλή πίστη σε μια συγκεκριμένη εξ αποκάλυψης αλήθεια. Τι στο καλό, κοσμήτορας και δεν νογάμε τα ελληνικά; Εκτός και αν θεωρείτε πως οι μουσουλμάνοι, οι άθεοι, οι δωδεκαθεϊστες κτλ κτλ ΕΛΛΗΝΕΣ ΠΟΛΙΤΕΣ ΔΕΝ εχουν εθνική συνείδηση μιας και αυτοι εξαιρούνται της διδασκαλίας των θρησκευτικών. Θρησκευτική συνείδηση ειναι ακόμα και η μη θρησκευτικότητα, το πιασαμε οι υπόλοιποι; ΔΕΝ ΛΕΕΙ ΠΟΥΘΕΝΑ ΤΟ ΣΥΝΤΑΓΜΑ (και δεν θα μπορουσε αλλωστε) πως πρεπει να γίνουν όλοι οι Έλληνες πολίτες ντε και καλά Χ.Ο. ούτε πως πρέπει να τους γίνεται κατήχηση στο σχολείο.

Δεύτερον από το στοιχείο της θρησκευτικής ομοιογένειας του ελληνικού λαού, που κατά 95% είναι ορθόδοξοι χριστιανοί και επιθυμούν να προσφέρουν και στα παιδιά τους τη διαχρονικά καταξιωμένη Ελληνορθόδοξη Παράδοση.

Μπλα μπλα μπλα. Ευτυχώς που το 95% των ελληνων δεν ειναι κουλοι. Θα μας διέταζε να κόψουμε τα χέρια μας. Το 60% όμως των Ελλήνων είναι Ολυμπιακοί (λεμε τωρα) . Μήπως θα έπρεπε στα σχολεία να διδασκόμαστε....ολυμπιακά θρησκευτικά; (κατά το "θρυλε Θεέ μου Ολυμπιακέ μου"). Η επικληση της πλειοψηφίας που έχει μια ιδιότητα (πχ θρησκεια) για να περάσουμε κάτι τελικά παντελώς άσχετο με την ιδιοτητα αυτη (τι παιδεία παρέχει το κράτος στους μελλοντικούς πολίτες) ειναι απλούστα φτιασιδωμένος φασισμός. Ειναι η ίδια λογική με το δημοψήφισμα που ζήταγε ο Χριστόδουλος. Ασε που το "επιθυμουν" ειναι πολύ φλου. Εγω ανήκω τύποις στο 95% και σας απαγορεύω να μου λέτε πως το "επιθυμώ". Εχω την υποψία πως δεν ειμαι καθόλου μόνος.

Αν νομίζετε πάντως πως τελειώσαμε, κάνετε λάθος. Τώρα αρχίζει το καλύτερο.

Τρίτον από λόγους καθαρά παιδαγωγικούς, αφού το μάθημα των θρησκευτικών ανταποκρίνεται στο παιδαγωγικό και επιστημονικό αίτημα της αγωγής του όλου [όπως άλλωστε τονίζεται και στο Ν. 1566/85, όπου γίνεται λόγος για την ολόπλευρη ψυχοσωματική ανάπτυξη της προσωπικότητας του μαθητή], ικανοποιεί θεμελιώδεις προδιαθέσεις της ανθρωπίνης υπάρξεως (βέεεεεεεβαια. Η πλαστογραφηση της εβραϊκής, ελληνικής αλλά και παγκόσμιας ιστορίας στο δίπτυχο "υποταγή στο Γιαχβέ και ευημερία, ανυπακοή στο Γιαχβέ και τιμωρία"), ρίχνει πλούσιο φως στα αιχμηρά υπαρξιακά και μεταφυσικά ερωτήματα των μαθητών (διοτι ειναι σαφές πως ο ανθρωπος εγινε απο χωμα που το φυσηξε ο Θεος, η γυναικα βγήκε απο το πλευρο (βλ σπάλα) του άντρα, η γη ειναι επίπεδη, πρωτα δημιουργήθηκε η γη και μετα ο ήλιος ο οποιος γυρίζει και γύρω της, ειναι σοβαρή ιστορία το ότι κάποιος έμεινε μερικές μέρες μέσα σε "ένα μεγάλο ψάρι" και τέτοια. Μιαλάμε για σοβαρές απαντήσεις σε σοβαρά ερωτήματα , όχι αστεία. Επίσης ειμαστε καλοι διοτι υπάρχει η κολαση και μας τρομαζουν τρομάζουν τρομαζουν τρομαζουν τρομαζουν απο την κουνια μεχρι τον ταφο με καζανια, διαμονια, φωτιες, πισες και αλλα τετοια χαριτωμενα αν δεν κανουμε ότι προστάζει ο Θεος δηλαδή ο ιερέας) , δημιουργεί ανώτερα οντολογικά βιώματα (; ; δεν ξερω τι ανωτερα οντολογικά βιώματα βιώσατε εσείς στη διδασκαλία των θρησκευτικών. Παρακαλώ όποιος τα βίωσε τα βιώματα να μας διαφωτίσει), προσφέρει σύστημα αξιών (Αγαπα τον πλησιον σου, εκτος και αν ειναι αλλοθρησκος, αιρετικος, ομοφυλοφιλος, κουκουες, του παίρνει πίπες η γυναικα του κτλ κτλ), εξαλείφει τις εξανδραποδιστικές και ανθρωποποιητικές παρενέργειες του τεχνικού πολιτισμού (ο τεχνοκρατικος πολιτισμος σου φταιει ε; Ασε κατω το κομπιουτερ, το στυλο, το κοστουμι, βγες απο το γραφειο, ασε το αυτοκινητο, το λεωφορείο και το τραμ και τράβα ξυπολυτος και ξεβράκωτος σε καμια σπηλιά να τρέφεσαι με μάννα να δουμε μετα αν σου αρέσουν οι εξανδραποδιστικες παρενεργειες του (ποιου τεχνικου, ας το πουμε σκέτο) ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ), δημιουργεί προγεφυρώματα για την επανασύνδεση των διανθρωπίνων σχέσεων και φέρνει τον μαθητή σε επαφή με τη μακραίωνη πολιτιστική παράδοση του Γένους.

Το αστείο με το Γενος (κεφαλαίο Γ) παρατράβηξε. Φαντάζομαι θα είναι παρόμοιο με τον πλησιον που ανέφερα νωρίτερα. Και μην ξαναθυμηθώ τπτ περί ιστορίας, όπως το '21 για παραδειγμα.

Τέταρτον από το γεγονός ότι ο Χριστιανισμός, που αποτελεί το κύριο περιεχόμενο του μαθήματος (οχι και το κύριο. Η χριστιανική ορθόδοξη άποψη διδάσκεται μονο στο Δημοτικό, στο Γυμνάσιο και στο Λύκειο εκτός από την Β Λυκείου όπου αναλύονται - βλ χλευάζονται σε 1-2 σελίδες το καθένα τα πιο γνωστά άλλα θρησκεύματα. Διοτι ο σωστος πιστός πρέπει να επιστρατευει την λογική του και να βρίσκει τα λογικά χάσματα στις λατρείες των άλλων, αλλά μόνο εκεί. Τα δικά μας ειναι ιερα, "αγνωσται αι βουλαι" και τετοια), είναι ένα ιστορικό – πολιτιστικό μέγεθος γεγαντιαίων διαστάσεων, που έταμε την παγκόσμια ιστορία, διέπλασε τον αρχαίο, βυζαντινό και νεώτερο ελληνισμό και απετέλεσε τη βάση για τη δημιουργία του ευρωπαϊκού πολιτισμού.

- Ρε τι μαθαίνει κανείς από τους κοσμήτορες τις Θεολογίας! Εγώ πάλι θα πω πως ο Ευρωπαϊκος (και γενικότερα ο ) πολιτισμός δημιουργήθηκε παρά και ενάντια στον χριστιανισμο και όποιος θέλει και έχει όρεξη καθόμαστε και το (ξανα)αναλύουμε. Ο Ευρωπαϊκος ιμπεριαλισμος που έφαγε για κάποιο διάστημα την Αμερικη, την Αφρική και την Ασία ναι, βοηθηθηκε απο τον Χριστιανισμο. Περι πολιτισμου όμως...... "σφάχτε τους όλους. Ο Θεος θα ξεχωρίσει μετά τους δικούς του" (όποιος το βρει ποιος το είπε κερδίζει κουρδιστό ξυπνητήρι)

Συνεπώς ο Χριστιανισμός ως τέτοιο μέγεθος δεν μπορεί να παραθεωρηθεί από το ελληνικό σχολείο.

Άλλωστε και σύγχρονοι μεγάλοι φιλόσοφοι προερχόμενοι από το χώρο του υλισμού, όπως ο Bloch,ο Garaudy, ο Gardawski, ο Kolakowski κ.ά. θεωρούν ότι χωρίς τη συμβολή του Χριστιανισμού είναι αδύνατη η βελτίωση και η αναγέννηση του κόσμου.

Επομένως, λόγοι ιστορικοί, εθνικοί, παιδαγωγικοί και πολιτιστικοί καθιστούν επιβεβλημένη την παρουσία των θρησκευτικών ως υποχρεωτικού μαθήματος στο ελληνικό σχολείο.

Κυρία Υπουργέ,

Σε μια εποχή ανακατατάξεων και συγχύσεως ιδεών, όπου η βία έγινε σημαία, η εγκληματικότητα απλώνεται παντού και ο άνθρωπος εγκλωβίζεται σε απάνθρωπα πλαίσια, η νέα ἑλληνική γενιά έχει απόλυτη ανάγκη από το ηθοπλαστικό μάθημα των θρησκευτικών.

Όπως το μάθημα της Φυσικής Αγωγής είναι υποχρεωτικό, γιατί αναφέρεται στη σωματική ευεξία, κατά παρόμοιο τρόπο και το μάθημα των θρησκευτικών πρέπει να είναι υποχρεωτικό, γιατί αναφέρεται στην καλλιέργεια της ψυχής, ο οποία κατά τον γερμανό φιλόσοφο Johannes Hessen είναι η ψυχή του πολιτισμού.

Επιμενω. Το μαθημα των θρησκευτικών μπορει να αποβει επιζήμιο στην ψυχική υγεία των παιδιών. Όχι τοσο στο Λύκειο όσο σε μικρότερες ηλικίες. Το καλό ειναι πως δεν το παίρνουν σοβαρα ούτε αυτό ούτε τους καθηγητές του τα περισσότερα παιδιά. Υπάρχουν όμως παιδιά που ειναι πιο ευαισθητα. Που μου έχουν πει πως βλεπουν εφιαλτες εξαιτιας αυτων που τους λενε οι Θεολογοι στα σχολεια. Που γεμιζουν το κεφαλακι τους με αναιτιες ενοχές. Που ειναι ρε παιδι μου πιο επιρρεπη στην κατηχηση και πιανονται κώτσοι. Ασε που είναι εύκολο να εξουσιάσεις κάποιον αμα τον πιάσεις εξ' απαλών ονύχων. Δεν θέλουν να πηγαίνουν τα παιδιά στις εκκλησίες και να μαθαίνουν. Όχι. Αυτο ενέχει το επικίνδυνο στοιχείο της προαιρετικότητας. Πρεπει να ειναι υποχρεωμενα να ακουν και απ΄όσο γίνεται μικρότερη ηλικία. Το λαθος του υπουργειο δεν ειναι η προαιρετικοτητα. Ειναι που δεν καταργει πασης φυσεως μη επιστημονικό μάθημα σε όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες. Ναοί υπάρχουν. Όσοι γονείς θέλουν μπορούν να στείλουν τα παιδιά τους εκει. Μην θεολογείτε στα σχολεία και δεν θα σκέφτομαι στις εκκλησίες σας (η κάπως έτσι. Μεγάλη ατάκα αλλά δεν θυμάμαι ποιος την είπε)

Παρακαλούμε θερμά για τη δραστική παρέμβασή Σας.

Με τιμή

Ο ΚΟΣΜΗΤΩΡ

Καθηγητής ΜΙΧΑΗΛ Γ. ΤΡΙΤΟΣ

Τελειωσε.!

Ας μου επιτραπει να ξαναγράψω την επιστολή στο καθαρό της νόημα διότι νομίζω πως πολλά έσουρα του κοσμήτορα και δεν φταίει. Δεν νομίζω να ειναι φασίστας ο άνθρωπος. Απλα......το άτιμο το συμφέρον.

Ας δούμε τι ήθελε να πει ο ποιητης:

Κυρία Υπουργέ,

Από δημοσιεύματα του Τύπου πληροφορηθήκαμε το σχέδιο για το νέο αναλυτικό πρόγραμμα της Β΄ και Γ΄ Λυκείου, όπου με λύπη διαπιστώσαμε ότι το μάθημα των θρησκευτικών εντάσσεται στην κατηγορία των επιλεγομένων μαθημάτων και μάλιστα τελευταίο στην ομάδα των Κοινωνικών Επιστημών.

(μέχρι εδώ ειναι ίδιο. Για εισαγωγή από κοσμήτορα καλή είναι)

Κυρία υπουργε. Σας παρακαλώ, καλέ σας παρακαλώ μην κόψετε το μάθημα των θρησκευτικών. Η σχολή μου ειναι που ειναι στα αζήτητα, αν κόψετε και τις μισες περίπου θέσεις θεολογων στο Δημόσιο τι φοιτητες θα έχω εγώ; Πως θα πάρω μετά κρατική επιχορήγηση; Πως θα ζητήσω παραπάνω χρήματα για"να μορφώσω τους φοιτητές μου"; Νομιζετε πως ειναι εύκολο να εισαι θεολογος σήμερα; Οι άνθρωποι ήδη μας κοιτάζουν και γελάνε και λένε "τον κακομοιρη.....δουλεια που βρηκε να κάνει". Το ποσοστο εγκατάλειψης της σχολής μου ειναι απο τα υψηλότερα για ΑΕΙ. Μονο παπάδες έρχονται και κάτι ξενέρωτες γκόμενες με μουσι. Ουτε η εκκλησία δεν μας προσλαμβάνει (ξέρετε εσείς να πληρώνει κανέναν η εκκλησία; Αυτοι ούτε του Αγγέλου τους νερό δεν δίνουν αν δεν έχει νιτερέσο. Μια φορά μόνο ζητήσανε να μας προσλάβουν οι ίδιοι και να μας πληρώνει το κράτος αλλά που!)

Οποτε σας παρακαλω. Μπορεί να χασω την θεσουλίτσα μου, θα φύγουν οι φοιτητες μου και μετά θα μας κόψετε και την κρατική επιχορήγηση!! Ξέρω πως ξέρετε πως ειναι άχρηστο το μάθημα, αλλά τι να κάνουμε! Οι πρώτοι ή οι τελευταίοι θα είμαστε που θα πληρωνόμαστε τζάμπα; Σας υπενθυμίζω πως οι αδιοριστοι θεολογοι ειναι καμποσες χιλιάδες. Αν υπολογίσετε και τις οικογένειες τους οι ψήφοι που χάνετε δεν θα ειναι και λίγοι.

Ή έστω δείτε το ανθρωπιστικά. Θα πεινάσουν τοσα θεολογάκια. Θα πεινάσουν τα παιδάκια τους, δώστε τους καλέ μια θέση στο δημόσιο να συγχωρεθούν τα πεθαμένα σας!

Και σας παρακαλώ μην κάνετε κανένα λάθος και μου αλλάξετε το μάθημα σε τίποτε θρησκειολογίες και τέτοια. Αυτά όχι μονο ειναι του Σατανα, οπως λέει άλλωστε καθαρα και η δική μας θρησκεία (θα μου πεις πως το ιδιο λενε αυτοι για μας αλλα αυτοι ειναι απιστοι σε αυτα που εμεις πιστευουμε που ειναι σωστα αφου εμεις τα πιστευουμε, ενώ αυτα που εκεινοι πιστευουνε ειναι λαθος και ας τα πιστευουνε) αλλά θέλουν πιο πολύ έρευνα και δεν μου πάει η μελέτη θεολόγος άνθρωπος! Μονο τα γραφας γνωρίζω και οι γραφές λένε πως οι γραφές και μονο φτάνουν! (το πιασατε το λογικο επιχειρημα;) Μην καλέ, μην κανετε προαιρετικό το μάθημα!!!!

Με τιμή

Ο ΚΟΣΜΗΤΩΡ

Καθηγητής ΜΙΧΑΗΛ Γ. ΤΡΙΤΟΣ